育人之本，在于立德。幼儿时期是人格发展的萌芽阶段，更是品德塑造的关键奠基期。根据《幼儿园保育教育质量评估指南》要求，幼儿园应深入贯彻落实立德树人根本任务，将品德启蒙融入一日生活的各个环节。在此背景下，构建幼儿园、家庭、社会协同合作的“三位一体”品德教育新模式，已成为提升教育实效、助力幼儿全面成长的重要路径。
幼儿园多路径渗透，筑牢品德教育主阵地
作为幼儿品德教育的主阵地，幼儿园通过课程、环境、游戏和生活等多种途径全面落实品德启蒙。教师围绕合作、分享、宽容等主题，开展《分享真快乐》《大熊的拥抱节》等集体教学活动，引导幼儿在真实情境中体验美德、培养良好品行。每月推出《孔融让梨》《让我来帮帮你》等主题绘本阅读，以故事激发情感共鸣，帮助幼儿建立初步的道德认知。
环境作为“隐形课程”同样发挥着关键作用。班级设置“光盘小明星”“值日生”等功能墙，强化责任意识和节约习惯；“一家亲”“美丽的家乡”“伟大的祖国”等主题墙饰，则潜移默化地培育幼儿的集体观念与家国情怀。游戏活动中也融入了丰富的品德元素，如骑行区强调规则意识，攀爬区锻炼勇气与坚持。
幼儿园还开展“情境剧场”活动，师幼共同创编剧目如《小熊请客》《好事做了一火车》，幼儿通过角色扮演学习礼貌交往与互助行为，实现认知与情感的双重体验。一日生活中，从主动问候、有序排队到谦让伙伴，品德教育真正实现了“落细、落小、落实”。
家庭示范共育，夯实品德教育基础场所
家庭是幼儿品德养成的基础场所。幼儿园通过家长课程、育儿沙龙、专家讲座等形式，传播科学育儿理念，增强家长对品德教育的重视与方法掌握。借助微信公众号、家长手册等平台，定期推送教育建议，营造持续的家园共育氛围。
家园之间建立畅通的沟通机制，教师通过班级群及时反馈幼儿在园表现与教育内容，鼓励家长在家庭中开展延伸实践。例如，在“学习分享”主题活动后，家长引导孩子与家人分享物品，巩固行为体验。定期家访帮助教师深入了解家庭教育实际，提供个性化指导，增强教育的一致性与针对性。
父母作为孩子的第一任老师，其言行示范具有深远影响。日常生活中，家长通过主动排队、敬老爱幼、参与家务等具体行为，为孩子树立可感、可学的榜样，使品德在潜移默化中深植于心。
社会体验内化，拓展品德教育实践平台
社会是幼儿品德教育不可或缺的实践平台。通过组织各类社会实践活动，幼儿得以将道德认知转化为实际行动，深化情感体验，培养初步的社会责任感。
幼儿园开展“环保小卫士”活动，引导幼儿参与捡拾垃圾、分类回收，体会环保意义，养成爱护公物、节约资源的良好习惯。敬老爱老活动通过走进敬老院、为老人表演节目、制作礼物等方式，传承中华民族传统美德，培育同理心与尊重意识。“小小志愿者”活动则组织幼儿为环卫工人送水、向警察献花、参与爱心捐赠，使他们在真实社会情境中学会关爱他人、遵守规则，增强社会责任意识。
学前儿童品德启蒙教育是一项长期性、系统性的工程。在全环境立德树人的理念引领下，幼儿园、家庭与社会应协同发力、相互支撑。幼儿园作为主导者，需系统规划教育内容与路径；家庭作为情感与行为教育的起点，应强化榜样引领与家园协同；社会作为实践场域，须提供丰富资源与体验机会。只有持续完善“三位一体”育人机制，形成有效教育合力，才能切实推动立德树人从理念转化为行动，从课堂延伸至生活，助力每一个孩子扎下德性之根，为其终身发展奠定坚实的品德基础。
（作者：张淑娟 作者单位：诸城市第五实验幼儿园）
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